为家长会把脉

导读:   每一个新学期开学,很多学校都会组织召开家长,借机向家长阐述学校的纪律、学年的目标等,并对家长提出殷切的希望。几乎所有的教育者都懂的一个道理,单纯地依靠学校教育而忽略家长的支持,是很难完成教育目标。因...

    每一个新学期开学,很多学校都会组织召开家长,借机向家长阐述学校的纪律、学年的目标等,并对家长提出殷切的希望。几乎所有的教育者都懂的一个道理,单纯地依靠学校教育而忽略家长的支持,是很难完成教育目标。因此教育需要借助家长的力量,形成师生共同教育孩子的合力。一次成功的家长会,不仅能促进班主任与家长很好的沟通,而且“家校合力”将对老师的教育教学起到四两拨千斤作用,其重要性不言而喻,那么,怎么样才能成功的开好家长会,建立和谐的家校关系?

传统的家长会都哪些特点

  有人对召开学生家长会做了如下的调查统计:


召开次数偏少,每学期平均在1.4次左右;

时间固定,学期初和期中考试后召开的占90%以上;

内容单一、陈旧,绝大多数家长会开成单纯的学习动员会和“考试成绩发布会”;

形式呆板,往往是班主任、任课老师讲,家长听;

出发点欠妥,评价学生以学习成绩为唯一依据,对优生分析过多,致使差生家长很少到会。

  坐在自己孩子上课的座位上,听孩子的老师讲孩子的事情——每一个做父母的,都有给孩子开家长会的经历。而时下的父母们,却都对家长会持有一种特殊的情怀:盼着开家长会,好了解孩子在学校的表现和学校的教育内容;害怕开家长会,惟恐自己的孩子哪些地方不行落后于人,而那些平素有“问题”的学生的家长就更加把家长会当成心理负担了。应该说,这是极为普遍的“家长会心态”。

  很多家长会的基本程序是:领导向家长们灌输些怎样教育孩子的大道理;老师向家长们介绍学生的基本学习状况并指点他们如何辅导孩子们提出建议和要求;发本班乃至全校同年级学生成绩排名表,再就是批评某些表现不好的同学。不少平日里有头有脸的家长,这会儿在教室里像犯了错的小学生一样,一面听着劈头盖脸的教训,一面压抑着心中越来越大的怒火。而此时的教室外,就可能躲着提心吊胆偷听的孩子。毫无疑问,今夜肯定是逃不过一场“暴风雪”了。

  以上可以概括为我们常见的家长会形式,不仅没有发挥出家校的合力,反而演化为火药味十足的“批判会”,说好的“大合唱”也变成了为教师的“独角戏”。我们在来比照国外的家长会是怎么样开的。

法国强调细节与民主

  法国家长会十分强调细节。一般而言,每年开学的家长会最为重要。学校需要向家长介绍情况,让他们与孩子熟悉学校的环境、场地、运作方式以及新学期的各项信息与变动。会上有大量时间讨论各种细节,如学生人数、如何分班、学校食堂情况、学校教师情况、教育部新规定、课程设置、新学期时间安排、假期时间等。会议往往需要半天时间。

  法国家长会就各问题提出看法,与校方的对话很多。总体上,气氛比较民主和平等。无论是校方负责人还是老师,均实事求是地与家长对话,而家长也毫不客气地提出各种疑问并要求回答。家长协会代表会将普遍性意见与诉求向校方提出。此外,家长与老师还会通过练习本的方式相互交流信息。双方可以随时在本上留言,孩子每天带去学校,没有问题则不留言。

  法国家长会不仅是了解学校信息与情况的重要渠道,也是家长积极参与学校运作和管理的一种方式。这主要通过全国性的家长联合会来实现。

瑞典喜欢边吃边聊

  在瑞典,老师和家长一直保持互动,而且形式多样。第一次家长会,家长一般都会带蛋糕、饼干、糖、水果等,学校也会准备饮料、咖啡。这种聚会是自由和非正式的,家长到了就喝茶、闲聊,孩子们在旁边吃喝或玩耍。活动目的是让家长们能够互相交流经验,同时和老师自由交流。

  学期中间,校方会要求学生家长自己研究开展一项活动。中国记者曾参与了瑞典某所幼儿园家长们在学校附近的瓦萨公园的一次野餐及游戏活动。现场有热狗、面包、饮料、咖啡等食物,孩子们可以尽情地玩耍,而家长们则边吃边聊,氛围很轻松。

  期末,学校老师们会向家长汇报教学成果,同时举办汇报演出。家长则分成几个小组提意见和建议。例如,某次家长会上,有一名家长因孩子从台阶上摔下来受伤指出学校存在的安全隐患。学校随后在台阶两边装上护栏,而且把幼儿园重新规划成几个隔断,方便老师看管孩子。孩子们的汇报演出,通常在附近的公园或者学校里。汇报演出主要是唱歌,老师还会安排很有意思的活动,比如钓鱼,其实钓上来的是糖果。

日本家委会管理有序

  日本中小学一般在开学和期末召开家长会,家长会一般由班主任介绍班级情况和需要家长配合的事项,比如暑假里的安全注意等。对于孩子的个别情况,班主任不会在家长会上公开点评,而会在平时和家长具体沟通。一方面是保护隐私,一方面则避免攀比。

  家长参与学校管理主要通过家长委员会来实现。如,日本某所小学规定,每个学生家长在6年里必须担任一年的家委会委员。家委会会长由家长们选举,会长负责组织家长开展活动,并将家长对教师和学校的意见反馈给学校。如果对学校的处理不满意,还可以直接上报教育行政部门。

  运动会、汇报演出等例行活动也由家委会和学校共同组织。从活动议程、道具制作及场面调度,家委会都安排得井井有条。这些活动非常重视让每个孩子都有平等参与的机会。比如运动会上每个孩子都必须参加比赛,而不是挑跑得最快的。残障孩子也会由老师扶着或抱着参加比赛。学校还会设计一些亲子项目,让家长和孩子们互动起来,增进感情。

  当然,各国国情不同,那么采用的方式也不相同。但是,家长会的目的都是在家校双方的合力下,帮助学生的茁壮成长。因此,学校召开家长会,一定要弄清楚为什么要开家长会,即家长会的目的。


  家长会至少要达到以下几方面目的:

1掌握学生家庭情况

  我们知道,学生所接受的教育是立体化的,其中家庭影响至关重要。学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。因此,我们在决定对学生如何进行教育之前,必须首先了解学生的家庭。通过学生渠道和家访可以了解到一些情况,但家长会更是了解情况的良好时机。

通过家长会,教师要了解如下情况:

(1)家庭的成员及经济状况。

(2)家庭的氛围(如家庭和睦与否、家风情况等)。

(3)家教状况(如对孩子是溺爱放任、粗暴严厉还是不问不闻,教育内容与方式是否恰当等);

(4)家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。

  了解的方式可以用问卷调查,也可以在谈话中完成。教师了解到的这些情况,可以为制订教育措施提供详细的依据,使教育有的放矢,对症下药。

2相互交流学生表现

  家庭、学校是学生活动的两个最重要的场所。作为家长,很想知道学生在校表现情况;同样,班主任也想知道学生在家里的某些情况。因此,相互交流学生情况是家长会的重要内容。不过,作为掌握主动权的会议主持者,应该慎重地进行这种交流。为了节省时间,要注意引导家长尽量讲一些教师想知道的情况,内容要集中;在向家长介绍学生在校情况时,要认真选择内容,要充分考虑到某些内容反馈给家长后可能会产生的一些副作用,教师在面对家长时,心里一定要“装着”学生。

3帮助家长提高家教水平

  家长是教师的助手,家庭是学校的第二课堂。帮助家长提高家教水平,可以大大促进对学生的教育效果。一些优秀家长的家教情况是最生动的教材,最易为其它家长学习仿效,班主任可以帮助这些家长总结经验。同时,把学生心声反馈给家长。理解孩子,这是优秀家长必备的心理素质。在家长会上让家长听一下孩子们的心声,会给家长的心灵以极大的触动,自觉改正一些不恰当的家教方式。

4合理利用家长会机会。

  阐明、宣传有关政策,增加理解,消除隔阂、误会。例如,利用家长会宣传《义务教育法》,对辍学就工等违法现象进行分析,帮助家长提高认识。

发挥家长会的作用

  明确召开家长会的目的后,要把家长会当做交流和沟通的桥梁,真正发挥出家长会的作用。家长会的定义是“学校同家长联系的一种方式”。而召开家长会的目的,是要促使家长与教师互相理解和支持,使学校与家庭“向学生提出同样的要求,始终从同样的原则出发”。

  新模式的家长会就在向这个目标靠拢。新的形式就来自于、取决于新的观念———家长应是教师的合作伙伴。在新的观念下,家长会可以成为一座心与心之间的桥。

  尊重、平等、合作,体现在家长会的全过程:家长会前,老师已经就会议内容、开法征求过家长(有时包括学生)的意见,精心设计的邀请函说明了会议的主题;会中,老师有意识地把时间和空间让给家长甚或学生,让他们成为家长会的主角,这样家长们可以有机会了解孩子的全面情况,转变对孩子关注的角度,有机会倾听其他家长的教子经验与困惑,还可以有机会与孩子面对面地交流,参与对学生的教育,评价班级的教育工作。

  这样做足了工作的邀请函,是不是让您耳目一新呢?

  尊敬的家长:您好!您的孩子升入初中半个学期了,有什么变化吗?他们适应中学的生活了吗?欢迎您本周五来学校坐坐,看看孩子们的表现,与老师和其他家长谈谈您的困惑、您的教育体会和您的经验。”

  家长同志:期中考试刚刚结束,您一定非常关注孩子的成绩和孩子在学校学习生活的情况;孩子长大了,在家肯定会有与以往不同的表现,您可能也会有些问题想跟别人交流。请您本周三在百忙中抽时间光临学校,参加我为您和孩子组织的座谈会。希望您带来宝贵的教子经验,与大家分享。

  家长您好!您的孩子已经一天天长大,正在一步步迈入青春期。这是孩子一生中成长最快、也是最为重要的时期之一。为了帮助您的孩子更好地度过青春期,我们决定首先为家长开设青春期教育讲座。我们分别在本周四下午3点、周五下午3点等待女生、男生家长的到来。

……

  这是几份面目全新、带着几分温暖与体贴的家长会通知。它们不再是往日学校、教师板着脸对家长下的命令了。教师要在会前通过这张通知把家长会的内容告诉家长,让他们有备而来,而且时间还可以有弹性。

  新型家长会中最重要的,是教师角色的转变——由以一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱“独角戏”,到教师、家长或者和学生共同唱一台戏;开会时不再是老师站台上家长坐台下,而是围成一圈,相邻而坐。学生也不再被一概排斥在家长会之外,成为永远的“缺席被审判者”,有些家长会让学生参加,有些家长会的内容还请学生讨论决定。因此,我们利用这些方式召开家长会。

  交流式:就教育中的共性问题进行理论探索,或做个案分析,或开经验交流会;

  对话讨论式:就一、两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话;

  展示式:展览孩子的作业、作品、获奖证书或学生现场表演等,让家长在班级背景中了解自己的孩子;

  专家报告式:就学生入学后某个阶段或某个共性问题,请专家做报告并现场答疑,以提高家长的教育素质;

  联谊式:教师、家长、学生相聚在一起,用表演等欢快的形式,共同营造和谐的气氛,增进感情和了解;

  参观游览式:学生、家长、教师一同外出参观游览,在活动中发现问题,促进沟通。

  苏霍姆林斯基说:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”。毋庸置疑,家长会作为家校合作的重要环节,为家长和老师建立联系提供了机会,而家长和老师的和谐关系有益于学生的发展。更重要的是,教师不要只告诉家长孩子取得了哪些进步,也要告诉他们教师每天都在尽最大努力帮助他们的孩子获得成功。教师不但会改变孩子的生活,也会改变家长的生活,是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。