这些教育原理你知道吗

导读: 开始今天的内容之前,大家先来看一组图片。    她叫钱红艳,尽管肢体像一道刺眼的闪电,让人不忍多看一眼;但她却是泳池畔的天使,当她张开双臂在水中遨游时,她的力量像阳光一样,温暖人心。她曾经靠篮球...

  开始今天的内容之前,大家先来看一组图片。

  

  她叫钱红艳,尽管肢体像一道刺眼的闪电,让人不忍多看一眼;但她却是泳池畔的天使,当她张开双臂在水中遨游时,她的力量像阳光一样,温暖人心。她曾经靠篮球走路,然而通过自己的努力,屡次站在游泳比赛的最高领奖台。


  当你嫌弃鞋子不合适、不漂亮的时候,有许多人,没有脚… …


  我们身体健康四肢健全的人,还有什么理由抱怨生活,加油吧,不是社会不公平,而是你自己还不够努力!!


  现在进入今天的主题,让我们一起走进这些已经用过的、或者正在用的、或者未曾用过的教育原理。

1全面法则——图钉原理

  图钉分为钉尖和钉帽两部分,若将二者分开,图钉便不好使,钉帽无用,顶尖也无用,只有二者不分离,才能发挥最大效益。这告诉我们教育要注意全面发展,不能只了解优生的优点而忽视优生的缺点;也不能让成绩“一票否决”,只了解差生缺点的一面,忽视了差生优点的一面。应努力做到尊重每一位学生,保持在教育过程中一切学生的平等,避免部分学生滋生优越感,另一部分学生形成自卑感,要让学生客观实事求是地认识是自己,让学生健康成长。

2鼓励原则——蛙跳原理

  两只青蛙掉到井里,不停地往上跳。站在井边的人不停地说话。一只青蛙以为人们在不停地讽刺他,便泄气不跳而死。而另一只青蛙以为外面人在不停地鼓励她,于是使劲地往外跳,而最终跳了出来。可见,鼓励的力量多大!

  老师要善于树立学生的信心,不吝啬鼓励,合理鼓励,合理表扬,夸奖学生很重要。心理学研究表明:每个人都具有暗示性,而且儿童比成人更容易接受暗示。而“启发”和“唤醒”的方法就是暗示期待。教师用含蓄、抽象诱导的间接方法对学生的心理和行为产生影响,能够有效诱导学生按照一定的方式去行动或接受一定的意见,使其思想、行为与教师期望的目标相符合。比如,在胆怯内向的学生回答问题之后鼓励他们做的棒;在学生们把教室打扫干净后表扬他们的责任心和努力付出。

3多元法则——过河原理

  一次专家乘船到河对岸去,在船上和船夫攀谈起来,竟然发现船夫是一个很难说清楚话的人,于是非常鄙夷他。当船到河中间时,船夫惊问专家:“你会游泳吗?”“不会。”“我们的船现在漏水了,马上就要沉船了。”专家听了愕然,故事的最后是船夫救了专家的命。这个故事也说明人各有其长,在某个领域有特长的都可以说是人才,在人才的认识上我们要有多元的观念。

  老师千万别总是认为只有学习好才叫人才,每个学生都有自己擅长的领域,有的学生记忆力好,能够熟练掌握课堂知识;有的学生肢体协调好,就是一位运动健将;有的学生想象力丰富,不喜欢死板的学习,等等,只有运用多元法则育人,找准学生的长处,因材施教,鼓励学习能力强的同学去学习,让体育能力好的同学去运动……我们这个社会才会变得精彩纷呈。

4赏识法则——根雕原理

  根雕常常以其精美的造型,独特的构思,巧妙的加工受人青睐。然而根雕的前身却是生于荒野的树根。培根说:“人的天性犹如野生的花草,知识好比是修剪移栽。”作为教育的对象学生,都是可以造就的生命,我们要用艺术家的眼光对待,即使是荒野的树根,我们也能否把它变成如根雕一样的艺术品呢?

  所以教育者应该拥有一种心态,对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点,哪怕是成绩最差的,在某些方面也可能是金子,是可以造就的人才。学生的发展是不均衡的,都有弱点和强点,如果我们打破另类学生“朽木不可雕也”的思维定势,善于发现学生的闪光点,为学生提供展示特长、个性的场所,必能收到“铁树开花”的显著成效。

  老师不能总是把眼光放到几个优生身上,而是应该用赏识的目光关注每个孩子,在课堂上,除了让优生回答问题,给其他学生发言的机会可以了解他们的学习状态;了解学生们的业余爱好,就能发现孩子的其他闪光点。

  因此,在德育过程中,我们应该关心每个学生,设计多种形式的活动,指出个体的闪光点,让学生充满自信,为学生发现自己的智慧潜能和特长搭建舞台。鼓励每个学生勇敢地亮出自己的闪光点,全班交流。让每个学生都可以找到自己的位置,都能找到自己智能的“最佳点”,为每一个学生特别是后进生提供建立自信和多元发展的机会。进而促让学生形成健康的心态,克服自卑,帮学生在自信中树立新的目标和理想。

5体贴法则——白开水原理

  现在的大多家庭都是独生子女,家长对孩子的体贴入微,生怕孩子没有穿暖,吃饱,倾尽其所能满足孩子要求。然而这种倾向是极端有害的。在今天,教育者要学会给孩子一杯白开水,而且还要适当供应,这样孩子才会细细品味,并形成一种渴求,假如总是让孩子一味喝个饱,到后来自然是食之无味,没有了吸引力。

  老师要善于理解孩子心理,根据孩子具体情况,大胆表扬又要多加提醒,让孩子在饥饿中保持新的欲望。所以,老师要善于运用好赞赏的技巧,可以在每节课快结束时留下悬念,或者向学生抛出一个问题,这样就会激起学生了解知识的欲望。

6价值法则——苹果原理

  美国时代周刊做过一个调查:童年时,母亲对你影响最大的一件事是什么?一个有商贩经历的人回答道:“小时候,我最喜欢的苹果被母亲抢走给了别人,那时我就知道,人应该是不择手段的。”一个工程师说道:“小时候母亲端来一盘苹果,孩子皆抢,母亲止住:“要得到苹果,得先劳动,才能有所得到。”

  老师要让孩子明白所有的回报都需要努力和付出的。从一个小的奖励开始,老师可以评选出学习进步最大的、成绩最好的、为大家服务的、劳动做的好的学生,颁发给他们一些奖品,让学生明白自己做到了就会有回报,让他们在实践成长中懂得感恩,要让孩子树立正确的价值观。

7情感法则——钉孔原理

  有一个孩子总喜欢发脾气,父亲为他出了一个主意:发一次脾气就订一颗钉子。后来发现自己居然不发脾气了,于是父亲再次告诉他,有一天不发脾气,便拔去一钉,直到最后钉子被拔完,却留下了一个个针孔,钉子拔走了,可留下了伤害。

  老师面对学生千万别伤害它们的人格,要学会尊重孩子。批评学生要有分寸,掌握火候,拿捏要有适度。应该就事论事,而不是针对学生的性格或是家庭等私人问题来说事。有人说“教育是有痕迹的。”若一旦犯错,留给孩子的恐怕是抹不掉的伤痛,也是老师永远的伤痛。

8行为法则——木碗原理

  一家四口人,爷爷老了,手抖,吃饭时总是把碗打碎,父亲专门制了一个木碗,小孩看见了,也找来木头雕一木碗,问他做什么。“你们也会老,我给你们做的呀!”榜样的力量是无穷的。

  老师以身示范非常重要,能够潜移默化地影响着孩子。吸烟有害,可自己却是一个烟鬼,注意形象,可自己却是拖沓,这样又怎能服人。学校对老师的规定要遵守,上课不接电话、不去厕所抽烟等,学生看到老师严守校规,那么自然也会遵守规矩。《孟子·滕文公上》:“上有好者,下必有甚焉者矣。”所以为师者为父母者都改为自己,做一笔超值的存款,为孩子树立一个榜样。

  有人说:做父母最失败的,就是既看不起自己的孩子,又希望孩子成龙成凤;做老师最失败的,就是既不允许学生插嘴,又希望学生有创新精神;做孩子最失败的,就是既厌恶父母设计的人生,又怕辜负父母的期望;做学生最失败的,就是既不认同老师的观点,又怕得不到那想要的分数。这句话或许写出了很多人内心世界……

  文章最后,为整日操劳而睡不着觉的老师送上一张图,据说是能深度催眠的神器!!