初中各科答题套路顺口溜,高分法宝不看必吃亏!

导读:都说数理化的答题都是由公式累积起来的,几乎每一个步骤都会有相对应的公式定理。殊不知,其实语文答题也是有公式可循的,可是你都知道语文答题都有什么方法吗?阅读、赏析速记歌谣“标题”要看好,答题用得着。...


都说数理化的答题都是由公式累积起来的,几乎每一个步骤都会有相对应的公式定理。殊不知,其实语文答题也是有公式可循的,可是你都知道语文答题都有什么方法吗?

阅读、赏析速记歌谣

“标题”要看好,答题用得着。

别看几个字,文章全笼罩。

有无双关意,需要细推敲。

可否作线索,联系全文找。

人事物景境,“解题”是法宝。

“开头”属总起,千万别小瞧:

开宗明义引话题,文章感情定基调;

有无伏笔要留心,读到后面就知晓;

环境描写是渲染,烘托气氛很重要。

“中间”是过渡,

上下(承上启下)有关照;

呼应开头或题目,

层层深入有高招。

疏通文意找观点(关键词、中心句、中心段等),

人物描写正(正面)、侧(侧面)瞧。

论证方法(例证、引证、喻证、正反对比论证等)集于此,

两种论据(事实、道理)要记牢。

写人、叙事讲细节,

形象、过程都重要。

看清“题干”莫慌张,

“指代”内容前后(文章中的“有效空间”)找。

倘若还有其它项,

根据情况另支招。

分析“结尾”有门道,以下字句要记牢:

卒章会显志,篇末需点题;

情感主题可深化,首尾呼应有深意;

统摄全篇字节俭,当心文末双关语。

“表达方式”属写作,

阅读分析用得着:

记(叙)描(写)说(明)议(论)抒(情),

五法记得牢。

“修辞手法(辞格)”最简单,

答题也是得分点:

比喻、拟人和排比,

对偶、加三反(反问、反复、反语),

设问、互文与夸张,

另有借代和双关。

“写作(表现)手法”不简单:

借景抒情很常见;

托物言志经常有;

咏史抒怀找观点;

动静结合想反衬;

象征手法笼全篇;

借古讽今需用典;

虚实相生莫看偏;

直抒胸臆有来由,

出身、境遇想周全。

“赏析手法”与此同,

以上概念记心间,

对比鉴赏找“异、同”,

另加词语很划算:

语言风格也可赏,

对比、烘托(衬托或反衬)不嫌烦;

花鸟虫鱼山水木,

人事寓意在里边;

内容形式均考虑,

意象、意境蕴主观。

文后“注释”要看清,可能就是得分点:

时间、背景有交代,思想、情感寓其间;

生僻字词有诠释,疏通文意主旨显。

阅读想要得高分,技能不练不行!

在之前的节目中,我给大家分享了有关阅读方面的内容,也有很多家长问我:“为什么孩子在小学时的阅读题做的很好,但是到了初中之后阅读题就得分越来越少了,这个到底是什么原因呢?”

原因有很多,比如小学考的分值少,而且题简单,但最根本的一点就是有的孩子是英语的阅读能力没养成,有的孩子是英语阅读的技能没有训练好。家长想知道阅读能力和技能都有什么,并且应该怎么培养吗?下面我就给大家分别讲解小学和初中的阅读理解题都考察孩子什么样的技能和能力以及训练方法。

我们先说说阅读能力,在小学,阅读题主要考察语言理解的能力,就是考察孩子是否读懂了文章所提供的信息。但到了初中,除了要考察语言理解的能力外还增加了人际理解的能力。也就是说,中考的阅读题除了考察孩子是否能提取出关键的细节内容,还考察孩子是否根据文章所提供的信息推理出主人公的意图,再有就是考察孩子是否能总结出文章的主旨大意。

想要将这些阅读的能力积累好,就离不开技能的训练。技能的训练是必须从低到高,从易到难逐步训练的。想要把我刚才讲的语言理解和人际理解的能力积累好,就需要循序渐进地训练以下三种技能:信息提取,综合概括和推理。

一、信息提取

“信息提取”就是从文章中的各种信息中筛选并提取出与问题所匹配的信息。想要快速准确地提取出自己所需要的信息,是阅读中最基本的技能。怎么训练呢?我们就得知道一篇文章通常能给我们传达什么样的信息。主要有六类:时间、地点、人物、事件,事件又包含原因、经过、结果。在英语中是when(时间),where(地点),who(人物),what(事件),why(原因)和how(经过),俗称“5W1H”。

怎么训练高效提取这6种信息呢?就是孩子阅读完一篇文章后,让孩子进行复述,或问孩子这6个问题,这两个都做不到,就让孩子刷题。但刷题时一定要让孩子养成一个习惯:先通读文章,然后看题,看懂题后到文章中去“定位”这个问题的原文,找到答题的依据后再进行答题。

二、推理

有很多孩子做不对推理题,就是把推理题当成信息提取题了,孩子在做这种题的时候,可能是文章没有理解明白或者是孩子根本就没有去通读文章,只是在问题中看到某个短语或者是某个句子,然后就去文章中找相似的,找不到时,就蒙一个。

“推理”是把文章所提供的信息当作线索,得出一个具有逻辑性的客观结论。这就要求孩子理解文章隐含的意思来,也就是说,这种题在原文中是找不到原句的,是要求孩子根据文章的信息推理出来的。怎么训练呢?

其实也不难,就是多问孩子在文章中没有写出的、隐含的how(经过)和why(原因)。在刷题过程中,要养成到文章中标注出回答这种问题的原文依据。

三、综合概括

“综合概括”是指对文章的主题思想、内容和观点进行总结的技能。也就是说,用简明扼要的语言把所读的内容准确表达出来。这个技能训练孩子的“大局观”,和“信息提取”正好相反。“信息提取”要求孩子对文章的细致了解,而“综合概括”要求孩子去粗取精,忽略不必要的细枝末节,提炼出主干。

怎么训练呢?就是让孩子用最少的语言概括一篇文章的主旨大意。让孩子从三句话缩成一句,再缩成一个短语,如果能精练到一个词就更好了。刷题时要学会对比选项中的不同点,要选择全面、精练的。

以上这三种技能,在小学阶段主要是考察信息提取和推理的技能,综合概括要到初中才考。如果家长不清楚孩子阅读方面哪个技能没有掌握好,或者想了解更多解决孩子阅读问题的方法,家长可以联系我们。我们可以用专业的教育技术来对孩子进行科学的检测,通过给家长解读检测报告来帮助家长了解孩子阅读问题中的真正病因,并提供个性化的解决方案,帮助家长提高孩子的英语综合学习能力。