专家:家长不要为孩子做太多 主动权还给孩子

导读:时下有这样一种现象,许多家长为孩子在班级“争”理想的座位,包括具体的位置,甚至周围的同学;还有的家长为“争”班主任甚至任课老师而头疼——越老越多的家长出面为孩子“争”这“争”那,这对孩子来说究竟是好还是坏呢?  ●“必争之...

时下有这样一种现象,许多家长为孩子在班级理想的座位,包括具体的位置,甚至周围的同学;还有的家长为班主任甚至任课老师而头疼——越老越多的家长出面为孩子那,这对孩子来说究竟是好还是坏呢?

  ●“必争之地一:座位

  家长观点:

  赵女士的孩子已经上高三了,对于孩子的座位,她表示要尽力把女儿安排在老师的眼皮下。赵女士说:座位一定要靠前,距讲台近,这样老师才能顾得上你。同时,对孩子也有警醒作用。她还表示,女儿会因为离老师近而时刻警惕,上课就不敢走神了。

  小翔刚上小学,他的母亲张女士坚定地表示:座位一定要争。座位在哪儿不是关键,关键是和谁坐一起。张女士说:儿子在现阶段模仿能力特别强,不管是好是坏,他都会学。孩子间的传染性特别强,所以,同位如果有不好的习惯,会很快传染给我儿子。

  专家解读:

  新学期开始,家长为孩子争座位的现象比较突出,尤其是在小学低年级阶段。福康之家教育专家胡惠美表示,家长争座位多半是出于这样一些考虑,如孩子坐在前几排或者正中间的位置,不仅可以清楚地看到黑板上的字而且受老师的关注较多;若孩子坐在偏远的角落,不仅看黑板上的字吃力,上课也容易开小差,且容易被老师忽视。

  其实,家长在座位问题上大可不必如此兴师动众。因为,目前很多中小学校在座位安排上都已采取座位定期轮换制,每个学生的座位都不可能是固定的。这样做的目的主要是为了避免学生因长期以同一角度看黑板而影响视力。另外,座位对孩子成绩的影响是微乎其微的。从讲台的位置来说,教师的关注可以辐射到每一个学生,所谓的中间位置受教师关注多的认识是没有依据的。

  ●“必争之地二:班主任

  家长观点:

  武女士认为主课老师担任班主任,必定会对自己班的教学更加上心,教学质量会更高。对此,赵女士表示赞同,她同时补充说:在我女儿高中分班之前,我会打听哪些班主任带的班升学率高、口碑好,我会尽力把女儿弄到我满意的班主任的班里,不过现在有些学校按照入学成绩进行蛇形排定分班,这样就比较难。

  蒋女士认为,班主任是主课老师还是体育老师并不重要。我比较看重班主任的性格和内在。老师在学生的人生道路上有重要的引导作用,班主任跟学生相处的时间较长,对孩子的影响更大。她明确提出:班主任要有责任心,要有耐心。主课老师确实会对孩子的学习有帮助,但是空余时间相对较少;而体育等副科老师做班主任会有足够多的时间,精力充足,有时间进行班级整体的建设。

  专家解读:

  家长给孩子老师,班主任,这反映了家长一种普遍认识,即好老师好班主任一定能教出好学生。胡惠美表示,这种认识过于夸大了教师的作用,实际上,孩子学习好不好,很大程度上取决于孩子本身,所谓内因才是事物发展的根本原因,外因只是起辅助作用。好的老师、好的班主任固然对孩子的学习成长有很大帮助,但好老师、好班主任的做法则有些本末倒置

  作为家长,应该要信任孩子的任课教师和班主任。这可以体现出你对教师的尊重。你给任课老师、班主任投了赞成票,那你的孩子也会相信和尊重自己的任课教师和班主任;相反,你想方设法给孩子老师,班主任,会让孩子产生自己的老师、班主任不行的认识,甚至把成绩不好的责任归咎于任课老师、班主任不行

  专家意见:

  勿被教育资源蒙蔽双眼要将主动权还给孩子

  胡惠美总结道,现在越来越多的家长开始出面为孩子,争学校,争座位,争老师,争同伴,这归根到底是家长对优质教育资源争夺的泛化。她说:我国目前教育资源存在区域、学校分配不均,优势教育资源相对短缺的情况。与此同时,家长对优势教育资源的需求越来越大,所以,会出现家长争夺优势教育资源的现象。当然,除了优势教育资源不足,还有应试教育模式及就业竞争压力等方面的原因。

  家长想为孩子提供优质教育资源的愿望可以理解,但是不要忘了孩子才是受教育的主体。她提醒说,家长在争学校、争座位、争老师、争同伴时有没有想过孩子愿不愿接受,或是适不适合孩子。她认为,若孩子不喜欢、不接受、不适合,即便家长为孩子到了所谓的好学校、好座位、好老师、好同伴,效果也会大打折扣。所以,在孩子教育面前,家长要保持理性。