师德先进教师 ——冯德雄

导读:冯德雄,武威第七中学教师。从教以来,这个在贫困中长大的人,做得最多的一件事就是和学生在一起,用心与每一位学生交朋友,努力让自己的学生成为一个永不言弃,对学习、对自己、对社会负责的人。他先后多次荣获省市级“园丁奖”、“优秀...

冯德雄,武威第七中学教师。从教以来,这个在贫困中长大的人,做得最多的一件事就是和学生在一起,用心与每一位学生交朋友,努力让自己的学生成为一个永不言弃,对学习、对自己、对社会负责的人。他先后多次荣获省市级“园丁奖”、“优秀教师”等荣誉称号。


“做老师就要教好书,否则,就对不起所有关心我的人。”工作伊始,由于缺乏教学经验,他的“数学课上的不怎么样”。一些学生回家时把情况告诉了家长,家
长们纷纷担心:长期这样怎么办?话传到他耳里,他心里很不是滋味,暗暗下决心要把书教好。于是一边刻苦钻研,一边虚心向优秀教师请教。在教学研究方面他更
是下了很大功夫,甘愿将板凳坐穿。工作以来,他多年带3个班数学课并担任班主任。每天要上五六节课,再加上备课、辅导、批改作业,工作长期超负荷。可他却
说:“我喜欢学生,我愿意上课,我的价值在课堂。”

甘于孤寂的日子终于迎来了春暖花开,他在教学上形成了自己的特色。在课堂教学上,他大胆改革创新,形成了“导读点拨、自主学习、互动研讨、当堂训练”的
教学特色。他还大刀阔斧投入新课程实践,注意学生个性特长的发展,为学生构建开放的学习环境,把研究性学习为核心的综合实践活动课程做为必修课程。

他始终坚信:“言传”与“身教”并重。多年来,他抓住一切机会教育学生学会面对人生磨难,激发他们生活的热情和对未来的希望。在教学上,他的严谨、严厉
人所共知。但教学之外,他的慈爱与和蔼也是有口皆碑的。每天早晨,他准时来到教室督促学生学习;晚上,自习课后他逐个房间、逐个床铺检查学生就寝。伴随月
光而起,伴随星星而息。

他经常对学生说:“西部农村的孩子,只有坚持上学,好好学习,才能有机会走出干旱而贫瘠
的土地,去更丰富的世界看看,才能有机会改变自己的命运,改变家庭的状况,更甚而去改变西部农村的面貌。”他对每名学生都倾注了心血。有一名转入班里的后
进生,不仅成绩不理想,而且思想上存在问题,与同学格格不入,对老师有抵触情绪,以至没有哪个班主任愿意接纳他。面对这样的学生,他没有放弃,通过细心了
解,他得知这个学生家庭情况特殊,父母离异,跟父亲生活,父亲嗜酒好赌,孩子在家常被无故打骂,以至造成今天的状况。冯老师通过多次家访,与其父亲促膝长
谈,终于使孩子的父亲认识到问题的严重性,改变了对孩子的态度。此后冯老师经常与这名学生交流,帮助他解决生活、学习上的困难,用真心去帮助他,用真情去
感化他,使该生重新树立了学习的信心,成绩一路上升,并考上了理想的大学。他还曾连续多年资助贫困学生,多年坚持给贫困学生订阅学习资料。

 

  工作至今,他一直担任着班主任工作并坚守在课堂教学一线。“我就是喜欢天天和学生在一起,我总觉得我是水,学生是鱼。”这是他最喜欢的一个比喻。鱼与水的关系是和谐,更是互益。在鱼水的和谐共存中他知道了如何去关爱学生,如何用爱教育学生,用行动感染学生。


在搞好教育教学的同时,他积极投身于教学研究,先后撰写了《农村高中数学尖子生的发现和培养》等多篇教学论文。他还担任学校的教研组长和教导主任,在他
的带领和培养下,各教研组逐步形成了团结氛围浓、业务能力强的群体,全校教师也形成了抓教学、搞科研、精业务的好风气。

  

他时刻反省着自己的敬业精神、勤业作风和乐业品质。他清楚:教师不仅肩负着传授文化知识,教授学业的光荣职责,同时也是学生心灵的塑造者、崇高理想的布
道者,社会规范和价值的传递者。“当你喜欢做你的工作时,你就是一个乐此不疲的孩童。”他如孩子般对自己的职业保持着新鲜感,在教师这个平凡的岗位上安教
乐教,以一颗慈母般温暖的心,用自己的一举一动影响着学生,激励着学生。

 

“选择了教师这个职业,就意味着我们必须少一
点庸懒,多一份追求,少一点索取,多一份奉献。干一行,就要爱一行,就要干好一行。”在教育这片净土上默默耕耘,他崇尚教育事业,热爱这片土地,并为此执
著、奉献,以饱满的热情、不懈的努力,满载着知识和力量,如痴如醉地播洒爱的阳光、追求自己人生的理想。