家庭教育守则─关怀不监视、开导不管制!

导读:一、青少年的心理特征:(一)、矛盾、骚动的过度时期青少年时期的孩子(介于青春发动期与年轻成人期之间),由于春情与第二性征已经开始发育,心理的成长比不上身体、生理的快速成长。同时由于人际关系接触面积的扩大,身...

一、青少年的心理特征:

(一)、矛盾、骚动的过度时期

青少年时期的孩子(介于青春发动期与年轻成人期之间),由于春情与第二性征已经开始发育,心理的成长比不上身体、生理的快速成长。同时由于人际关系接触面积的扩大,身心活动范围的增加,他们对于这些不得不面临的各种新鲜环境,会觉得好奇、紧张与刺激;有时也会有不自在,或困惑得难以适应的感觉。因此遇事常会犹豫不决、惊慌失措、或鲁莽瞎撞,做起事来就像刚学走路的婴孩,拙手笨脚的;他们竭力地想做好事情,却成事不足,败事有余,处处遭挨骂、碰钉子,所以时常觉得自己做事不顺利、吃力不讨好,适应困难,更加形成自卑、无能、恐慌,而不得不倚靠父母才能够生存的矛盾心理。这种现象并非他们肌肉发育不够健全,或是神经发育不协调之故,而是由于环境心理因素所致。

这时期他们的心理状态正处于「依赖父母」与「争取独立」的过度时期,于是便发生了许多想从父母亲或家庭权威者的管教或约束中的桎梏解放出来的行为──即所谓的「青少年期的风暴」,他们要尽全力去表现他们已经长大了、能够独立,自己当老板、自己管理自己,而凡事喜欢自作主张,不欢迎父母的教导。父母的体贴被认为是侵犯;父母爱心的帮助,被认为是干涉;关切认为是哄小孩;劝告认为是打官腔。他们一心一意想要自治、独立、不要人管。因此原先是乖巧、安静、顺从的孩子,可能会变得反抗、攻击、挑衅、或无理取闹;原来很勤勉用功、听话的学生,可能会疏忽功课、逃学或逃课;本来谦恭、温文有礼的孩子,可能会变得粗鲁野蛮;一向是诚实坦率、备受父母信任的孩子,会可能变得鬼鬼祟祟,或是一个虚构故事的捏造者或撒谎者。有些孩子甚至表现出过份的攻击与竞争的态度或爱出风头、摆弄姿态、装腔作势以及讽刺的或反抗社会的不良行为等。诸如此类都象征着他们欲从家庭的权威者中挣脱出来,想要用拥有英雄气概或男子魄力的独立性格的挣扎现象。

(二)、认同的挣扎与认同危机

届此时期的青少年。很在意自己在别人的面前表现如何?往往会面对着镜子自问:我是谁?,会四处寻求自我,努力地想要找到自己的真面目。虽然一面地装腔作势、故弄玄虚,想证明自己是个有信心,有能力的人,可能内心却非常矛盾,明白自己是个缺乏信心,毫无办法的人。他们虽然尝试到身外的环境世界,例如家庭、学校、教会以及各种社团活动等多方的鼓励与谆谆善诱;同时也知道父母、师长、亲友们将尊严、荣誉、希望都寄托在他们身上,期待他们成为国家未来的主人翁、社会的栋梁。然而他们却不能确定自己将来要作什么,对于前途会感到空虚渺茫、孤单寂寞、彷徨无助……犹如漂泊在汪洋中的孤舟,没有方向,没有目标,也无法靠岸般地无可奈何。本来这应该是个充满朝气与希望的年龄,但他们所感受到的却是个充满着灰心失意,软弱无助的年龄。他们了解到别人要他们作什么,自己也企望能够作点什么,付出点什么,但是他们却无法做出什么。

由于现实环境的压力,他们害怕自己将来只是个庸庸碌碌的人,所以面对镜子想模仿父母亲──心目中伟大的形象。于是乎,他们拼命在追寻自我人格可以认同的对象,同时也极力追求着浩瀚人生的方向与目标,关心着生命的意义与价值。

这时候他们必须面临选择,决定这一生是否应该投注于获取财富、权势地位、或是其它更有利益的事业上;或者是以利他人为目标,贡献人类在学术、宗教、艺术、医学、或其科学方面,而使这个世界变得更美好。除此之外,女孩子另有其它的困扰,他们必须决定自己所扮演的女性角色中,是应该留在家里担任太太,当好母亲,或外出谋职成为职业妇女或是三者兼而有之。同时他们亦必须在学校里、工作上追求成绩跟男性竞争,还有对于下一代的责任──如何在今日这世界上养育小孩子。假若那些理想中的父亲或伟大人物的思想品格、生活言行等出了差错而令他们感到失望或厌恶,他们就会抛弃或失掉了适合的认同对象,而在这种彷佛失落了自我的心理状态下,会埋怨这世界没有真理、爱心、道德与价值的存在而灰心丧志,感到人生乏味,生命枯燥,缺乏意义,心灵漂泊不定,缺乏安全感与归属感,眼前一片茫然与空白,而产生所谓的「认同危机」,这个时候也容易误入歧途。

二、青少年的问题行为:

每一位成年人都会经历过问题的青少年时期,但不一定每个人都会变成问题的青少年。帮派活动、结伙晚归、离家出走、逃学逃课、偷窃打架、以及吸食迷幻药物等不良行为,有些会随着年岁的增长而逐渐地冲淡弃绝或改过迁善。短暂或偶而发生行为困扰,假若不危及个人的生活或伤害到别人,是不需要专业人员的帮助,而紧紧需要父母亲或监护人的了解与开导即可。然而下列的行为则必须寻求专业人员的帮助与治疗。

(一)、多次的犯罪行为,不在乎法律的约束,例如偷盗、攻击伤害他人、过份地滥用药物或饮酒、无知恶意地破坏公物。

(二)、屡犯公然的性行为,忽视法律或道德风俗的约束,例如男女杂交、纵欲淫乱、同性恋。

(三)、持续性的注意力不集中、功课退步、忍受不了外界的纷扰吵杂而易激动、坐立不安、无故紧张与焦虑、孤立不出门、社会性退缩、适应困难、常更换工作、或常转学、动作迟缓缺乏活力等,可能是早期精神分裂病。

(四)、无故长久性失眠、哭泣、萎靡、悲伤、食欲差、全身乏力或不适、无助无望感、兴趣减少、自杀意念以及无法从事日常的例行工作等忧郁症状。

(五)、被议感、关系妄念、被害妄念、人际关系不良、沈迷于哲学、心灵学、星象学、易理、八卦、兵法、无字天书等形而上学之古书,或先入为主、固定刻板的怪异思想,可能系某种精神病。

(六)、持续性日夜不停的无中生有的幻觉、怪异行为于不适当的情感表现,过份激昂兴奋、不眠不休的精力、夸大多话的言语、活动量过多、或其它干扰别人、伤害自己之行为等。

三、了解青少年的行为动机:

以上所述,第(三)、(四)、(五)、(六)项属于精神医学之专门问题,应该会诊或转介给精神科医师处理,本文暂不详加讨论。而前(一)、(二)项系青少年不良的行为问题,不但危及了他自己,干扰到家庭,也震荡了整个社会,本文将特别详细报导,以提供家长、老师与社会大众参考。青少年内心所憧憬的是什么?他们追求什么?又逃避什么?屡犯不良的行为内心会快乐吗?或反而增加罪恶感?这些不良的行为不是单靠法律的约束、管制、制裁所能解决的问题,而是反应出这个动荡的时代、社会型态的急速变迁之下所产生的家庭问题、教育问题以及青少年个人心理调适等多项因交互影响所造成的社会问题。这些行为动机可分析如下:

(一)、青少年时期的孩子害怕寂寞、孤单、需要温情与友谊,他们参加帮派、成群结队,为的事想透过团体大伙儿的认可与支持,从而获得在家庭中所得不到的安全感满足感。假若参加帮派的青少年,一旦被帮派所疏忽或遗弃,他们就会有被忽视的失落感,而藉犯罪事件来抬高身价,以便再受团队的认可及重用。不然就往往沈溺于迷幻药中,藉以排除孤寂,为自己状胆。

(二)、这一代的年轻人亦面临着世界局势的不稳定、生存竞争的剧烈经济的变动、社会的不安与生活的困难等等问题。他们借着不良的行为来麻醉自己,以逃避现实的压力和某些困扰的问题,这些问题包括父母争吵、分居、离婚……等破碎家庭,或是家人有疾病、负债、失业、犯罪、分离、以及本身的功课压力、工作不如意等。

(三)、原始社会中生活较单纯,青少年期的时间极为短暂,个体发展到了儿童期的终了,便很快地通过青少年期而进入成年期。因为个体在儿童时期,即可从成人的生活体验中逐步去学习,以获取成年期所需要的各种知识、谋生技能、生活习惯和思想态度。所以只要他们生理发育接近成熟,便能够顺利地进入成年期阶段。然而,由于近代科学文明的突飞猛进,人类生活水准很高,今日社会的成年人所需要具备的,已经无法让一个个体在儿童期就获得,而必须有赖于儿童期之后的青少年期,继续有计划地学习和准备。所以青少年期延长了,重要性也增加了。

而这个时期的青少年若身体的发育与心理的适应力无法配合,往往就会产生许多特殊的问题,他们所显现的不良行为,不只是他们面对这新鲜的环境的一种好奇、寻求刺激一种挑战的心理来显示自我的英雄本色,以过份强调的独立性格,来补偿其自卑感,他们的心态往往是愈不合法的,别人愈不敢做的,我做给你们看。

(四)、工业社会里,人们都过着紧张、忙碌的生活,往往自己的时间都不够用,那里还有余力去关怀亲戚朋友,于是人情也就愈来愈淡薄了。并且,社会、家庭愈来愈重视物欲而忽略了年轻人所需要的精神生活。而父母下班后,又经常迷恋于电视机前,或交际应酬,通宵打牌,缺乏了跟儿女沟通的机会,而冷落了孩子。使得儿女感到被父母所忽视,而再次经历到分离的焦虑的痛苦,渐渐地这些被忽视的孩子就会消沈、沮丧。

而这些孩子往往为了重新获得父母的爱护,便会借着不良的行为来引起父母的关怀与注意。倘若父母依然疏忽他们,则不良的行为就会变本加厉了,他们想既然没有人爱我,那我何必爱自己呢?终于演出自暴自弃、自我毁灭的行为,例如暴饮暴食、纵酒纵欲、甚至寻花问柳,不眠不休地赌博,或骑机车蛇行、开快车突然急转弯,边吸强力胶边用烟头烫伤自己或以刀片割伤自己的手腕等。他们亦可能不满意父母整天忙个不停,无暇顾及儿女的需要,藉不良的行为来发泄不满或牵制父母,反抗权威者。

(五)、忧郁症,慢性自杀,自我伤害,自我摧残,自我毁灭的表现。某些有特殊体质的青少年,看事情较谨慎、负责、求完美、责任感重、标准拉太高、要求高、也要求别人高、急性子、积极、刻苦、勤勉、节俭、凡事容易紧张担心、烦恼烦躁、小心翼翼、小题大作、斤斤计算、吹毛求疵、患得患失、耿耿于怀等特质(跟遗传基因有关)一旦有了相对性的压力而无法适应或忍受的时候,此精神或生理、环境的压力会刺激大脑皮质传达给边缘系统而导致脑内神经传导不良,例如形成脑激胺或正肾上腺素的缺乏,而产生了忧郁症状,失眠、早醒、胃口差、心不在焉、功课退步、烦躁、易怒、自暴自弃的行为等,家长往往以为孩子是抗命或不孝,或是变坏了,殊不知已经是罹患了忧郁症,需要精神科医师使用抗忧郁剂而补充缺少的神经传导物质,治疗其忧郁症,来改善其不适当的情绪及不良的行为表现。

(六)、精神分裂病的早期症状很不容易被一般人察觉,需要求助于有经验的精神科医师的诊断。患有早期精神分裂病的孩子,在发病之前,其个性大多是较内向、顺从、孤立、特别地乖顺、缄默、害羞、朋友少(这样的个性不一定造成精神分裂病,但机会比外向、活泼的 孩子多)。

正常的孩子到了满15岁左右的年龄,其抽象思想便已形成,逐渐了解物理、解析几何、数学等抽象的功课,对于人生哲理、政治文化、宗教艺术等形而上的学术亦较感兴趣。然而早期精神分裂病的孩子,因为其抽象思考无法形成,对于较需抽象思考的功课即一落千丈,且潜意识里为了弥补其抽象思考的欠缺,而成天沈溺于哲学、沈迷于哲学、宗教、心灵学、孙子兵法、武侠小说、星象学等书籍。同时,由于其自我即将崩溃,而挣扎地寻找其潜意识里的心理防卫机转来保护其「自我」的强度与完整性,而产生焦虑不安或忧郁的心情,会想去吸食强力胶或安非他命等物质来减轻其焦虑,结果却坠入了「药物滥用」的陷阱。

四、父母的管教:

(一)、不溺爱不严苛

根据罗宾氏的发现,青少年的不良行为并非百分之百无法拯救,事实上,这些在青少年期有不良行为表现者,往往约有四分之一强,到了成年期,还有社会病态人格的行为问题。补救之道,父母首先要检讨自己在管教上有无缺失,过份的放纵溺爱或保护,都是不好的,什么事都替他弄好,孩子就会如生长在温室中的花朵,经不起一点风吹雨打,遇挫折就将一蹶不振;而过份的严厉,只给他目标,没给他道路,孩子就会无所适从,也无法体会出父母的关爱;而这样子不行,那样子也不行的矛盾束缚,此三种不适当的管教方法都容易导致孩子感到茫然恍惚、无自我地位、无主见、进而阻碍了孩子人格的发展,怀疑自己的价值与存在的意义。

他们通常不明是非,觉得什么事都是自己的错;我真差劲,我太无能,终会使他们产生羞耻感,罪恶感。他们常会因恼羞成而产生敌意感,而这些敌意感投射出去造成疑心、好论断、好批评、不满现实的妄想心理;内射成自甘堕落、伤害自己的忧虑心理;反作用则成傲慢、骄傲的夸大心理;以及抵销作用或孤立作用成踌躇不前,畏惧退缩、懦弱呆滞的强迫心理。

圣经上提示人类,上帝所爱的他必管教,并且必让受管教者承当得了,且为他开一条出路来,他打破又缠裹,他击伤又用手医治,这是最适当的管教方法。

(二)、爱心与耐心的辅导

父母平日应多跟儿女沟通,了解孩子内心的需要与行为的关系,例如代表爱与价值,偷妈妈的钱往往象征着欲需求母亲的爱,来肯定他自己的存在与价值。

孩子需要的是父母能够安静下来倾听他们诉说心语,有人了解他们,且愿意帮助他寻求到充实自己的方法,以及了解处世待人的经验和对事物的价值观,对工作的信念和人生的目的等。同时父母也应该培养孩子的正当娱乐、运动、以升华其进取心、发泄其攻击欲,使其精力转移到建设性的事物上,鼓励孩子参与合适的社团活动,像教会的青少年团契或青少年救国团寒暑假活动。关怀而不监视、开导而不管制、劝勉而不斥骂,扶持而不藐视。

父母切勿以个人偏狭自私的理想去塑造孩子,而应该看重年轻人的意见,依照他们自己的兴趣所选择的道路,给予正确的指引使其尊重生命,谦卑顺从,发挥潜力贡献人群。然而,最重要的事如何带领他们抓住真实可靠的信仰,使他们一生受用不尽,这才是让他们寻得认同对象的最佳途径。

妻子需要有丈夫的疼爱怜惜才会变得漂亮,孩子需要有父母师长的关怀爱护才会长得聪明。

「期待一个人的成功,不是你给他有多少的信心而是你对他有多少的信心;给一个人最大的恩惠,不是你教导他什么(是一种恩惠,但不是最大的恩惠),或是你给了他多少东西,而是你告诉他、提醒他自己有多少的东西,以及发掘他的潜力是什么,并给予他机会去发挥他的内在潜力。」

然而,人类学派的心理学家认为人类不同于动物,因为人有自由意志来选择与决定他自己的行为,并且每个人应对自己的行为负责,不能归咎于父母或环境。人类有朝向自我实现的驱迫力,不受潜意识本能的原始冲动或外界环境的刺激所控制。人好像个演员,能够操纵自己的前途命运,以及改变他周围的世界。